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赌博平台 :守正创新、开拓精进,转变育人方式

浏览量: |  时间:2019-09-19  |  作者:赌博平台 教科室

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守正创新、开拓精进,转变育人方式

——学习《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神总结材料


作为一所具有示范性意义的四星级高中,赌博平台 一直重视教育教学内涵探索,积极推动育人方式改革。新课标、新高考方案发布以来,灌云高级中学全体师生更是凝心聚力、筹计施策、守正创新、开拓精进,以期探索出更契合新课改精神、更符合学校发展实际、更具有前瞻意涵的育人方式。三年来,成效初现,高考整体质量逐步提升,学校精神面貌焕然一新!

2019年6月11日,国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,灌云高级中学即在暑期组织学习《意见》精神,对照《意见》要求检视、反思、整合、规划自身做法,遂以本次交流为契机,归纳如下:

一、以素养为导向,更新育人理念

   育人方式转变,是以检视实践、更新理念为前提的。以立德树人、培养学生核心素养为导向的新一轮高中课程改革,是以人类发展、全球视野、民族复兴、国家富强以及个人成长的和谐统一为旨归的,要明确的是“培养什么样的人,怎样培养人”的这个根本问题,必须站在如此高度来认识当前党和国家重视教育改革,大力推进育人方式转变的意义,才能够深刻理解育人方式转变的具体内涵,切实把握育人方式转变的基本方向,也才能准确定位学校、教师、学生在育人方式转变中的责任担当。

   基于此认识,围绕育人方式转变的实施,灌云高级中学积极组织师生学习党和国家有关教育的各类方针、政策、纲要、意见等,深刻理解教育改革的精神,准确把握教育改革的方向,拓展教师的认识水平;积极引导教师学习新课标、新高考、新教材,真正领会课程改革的意涵,切实掌握课程改革的能力,提升教师的业务素养;学校积极鼓励教师学习新理论、掌握新技能、践行新经验,主动开展教科研活动,大胆进行教育教学改革实验,拉近更新教育教学理念、转变育人方式要求与教师日常工作的距离,提高教师教育教学改革的主动性和进取意识;学校行政层面则在加强学习、借鉴经验、总结成绩的基础上,积极转变教育教学组织管理形式,改革各项制度,完善各项条例,改善办学条件,优化育人环境,使之更切合新课改要求,响应师生家长愿望,切近教育教学实际,丰富教学管理内涵,提升教育实践境界,为育人方式转变创造良好氛围。

二、以发展为旨归,聚焦育人目标

育人方式转变,是以学生、国家、民族和谐发展为旨归的。首先必须明确的是,在育人方式转变的过程中,学校的育人目标与党和国家教育改革的精神必须保持一致,必须切合《意见》中“指导思想”和“改革目标”所规定的总体要求。要根据学校自身的实际及优势,聚焦学校、学生、教师的发展目标,围绕目标切实制定育人方式转变的实施方案,最大限度地发挥自身优势以达成党和国家有关教育改革的目标要求。

基于此认识,灌云高级中学宏观定位、整体谋划,在逐步解决好当前问题的前提下,聚焦育人方式转变的要求,制定了学校、学生、教师三个层面的中长期发展目标及实施规划。

——学校发展目标:以建设“高品质高中”为目标,聚焦育人方式转变,以课程基地、前瞻性项目、品质提升工程申报以及省文明校园、省德育先进校、省体育强校、省教科研基地校、市教学质量提升先进校等优势为动力,以课题研究、高考研究、深化课堂教学改革、优化教育教学管理等为抓手,整合学校资源,争取育人效益最大化。

——学生发展目标:“五级金字塔体系”为目标,成就学生。“五级金字塔”为:第一级塔底,立德树人、全员育人,一个不落下;第二级,本科文化上线率达到95%,一个不能少;第三级,本一上线人数在现有基础上逐年提高;第四级,考取985、双一流名校人数逐年超越,实现翻番;第五级塔尖,力争实现清华大学、北京大学录取零的突破。围绕学生发展目标的“五级金字塔”,聚焦育人方式转变,深刻领会新课改和新高考精神,学校重新认识“五育”与高考质量提升的关系,通过各种育人途径加强学生德育、智育、体育、美育和各类技能培育,增强学生的意志力、道德品质、丰富学生的精神境界,培养学生专长和竞争力,从厚植学生人文素养这个根本点上寻找高考质量提升的生长点;为更好落实“五级金字塔” 体系目标,学校制定“高中三年质量提升规划”和“高三教学目标规划”方案,制定教学规范三十条,实行年级、部门责任制,群策合力、集思广益、细化措施,利用各种形式向师生、向社会各界宣讲、解释,务使周知、务请监督、务求实效;学校真正从学生发展的实际需要出发,解放思想,大胆改革,分解目标、分层教学、分类实策、分级考评,使教育教学管理更科学,更切合转变育人方式的要求;学校建立专项机制,积极帮助学生解决心理健康、人生发展规划的问题,尽力使每一个学生都明所为、知所学、奋其志、尽其力,实现个性发展,成就美好人生。

——教师发展目标:“实现专业发展,创造幸福生活”为目标,聚焦育人方式转变,立足教育教学教研,切实将日常工作与教育科研结合起来,将成就学生与幸福自我融合起来。为此,学校从各方面支持教师专业发展,提升教师开展教改的意识和能力。具体如:积极采取措施引导教师教科研观念转变;制定教科研奖励条例激励教师开展各种形式的教科研活动;成立教科研专业团队,组建学校层面的名师工作室和学科中心组,专力于立足学科研究育人方式的转变并承担相关的教育教学研究任务;搭建教科研活动平台,积极申报各类促进教师发展和学校发展的项目;促进教科研校际交流,制度化推进“三进三出”的校际交流活动;加强教师教科研技能培训,提升教师专业发展的自主能力;尽力创造条件,让有不同专长的教师恰当地发挥自己的才智,找到自我的成就感和获得感,乐教乐学,自愿全身心投入到教育教学工作中来。

三、以学生为核心,丰富育人渠道

   育人方式转变,是以推动和实现学生个性发展、持续发展和全面发展为核心的。面对个体的学生和丰富的课程,育人方式必须是灵活多元的,育人渠道也必须是极尽丰富的。

   基于此认识,灌云高级中学在制定学生发展的“五级金字塔”目标体系、实施分层分类教育教学的基础上,聚焦育人方式转变,学校立足省健康与体育课程基地的优势,本着为“教会每一一个学生一项有利于其终身发展技能”的理念,积极开展健康和体育的选课教学,同时开足美术、音乐、日语等选修课程,探索走班式教学模式,满足不同专长学生的个性化发展;学校积极开拓、勇于创新,与启东一中、海安中学、宿迁中学、姜堰中学、淮安中学、苏州实验中学等学校结成联盟校或友好学校,积极探索新形势下校际合作的新模式,开展以同课异构、师生交流、教研同体、联合办学等为主要形式的校际交流活动,邀请名校教师来我校传授新的育人经验,选送我校师生去名校进行体验式学习;学校认真研究高校自主招生政策,耐心向学生及其家长宣传解释,遴选学有所专的优秀学生,邀请北京大学、北京师范大学、南京师范大学、国内金牌教练等辅导其参加各级各类的学科竞赛,为适应高校自主招生要求做准备;聘请专业心理辅导专家、人生规划专家、高考志愿填报专家为学生的学习生涯和人生发展做好规划,使更多的学生在正确自我认知、明确自我目标的前提下自主学习、自主发展,提升学习效益;学校积极推进“三进三出”计划,每学期每个年级自选省内外名校进行校际交流两次,学习先进的育人经验;学校积极研究新高考方案下的综合素质评价方案、深刻领会其精神,成立专门的领导小组,引导学生积极参加各种社会活动,锻炼本领、提升能力,为学生达成综合素质评价要求提供支持和帮助;学校加强对班会、升旗仪式、学生会活动、学生社团活动、国家纪念日活动的引导管理,充分利用好各种形式的育人平台,拓展育人途径;学校积极筹划,充分发挥家长委员会和家长学校的作用,做好家校配合;学校主动加强与县内爱国教育基地、博物馆、院士馆、烈士陵园、图书馆等社会教育资源部门的联系,积极响应国家加强学生乡土教育、传统文化教育的号召,丰富育人方式。

四、以德育为基准,完善育人环境

   育人方式转变,是需要具备良好的育人环境的、是需要与教育者与被教育者的品德提升同步的。笃行教育育人初衷,坚守教育成人目标,提升教育化人德性,营造社会、家长、教师、学生对教育改革理解与认同的良好氛围,育人方式转变才能减少阻力,顺利开展。

   基于此认识,灌云高级中学以德育为基准,不忘初心、行稳致远,积极采取措施从各个方面营造和完善良好的育人环境,为转变育人方式的教育教学改革创造条件。学校积极更新教育教学硬件设施,安装现代化教学设备,推动现代教育技术的运用,丰富育人手段;更新实验室器材,筹备创办“创客”实验室,引导学生体验前沿科技,厚植学校现代化气息;装备学科“微格教室”,方便学科教学与教研;开展教师主题读书活动、提升学生书吧内涵、筹建校园文化长廊,丰厚校园文化意蕴;改善学校食堂、宿舍等相关生活设施的条件,为师生生活提供更好的服务,提升师生的满意度和安定感;改革学校的各项规章制度,精准施策、科学管理、即时解决问题,以获得师生理解和信任;及时总结育人改革的成绩,累积学校的点滴进步,运用学校公众微信平台、各种会议以学生参与各种社会活动的契机,随时向社会各界、学生家长推送和宣传,展示学生的面貌、展现学校的丰采,赢得社会各界和学生家长的赞誉和支持,营造有利于学校开展教育改革、转变育人方式的良好社会氛围。

新一轮的教育改革,是新起点、新征程、新契机,赌博平台 将以脚踏实地、埋头苦干的精神,敢想敢拼、不甘落后的韧劲,海纳百川、融合创新的胸怀,顺势而为,不负重托,不辱使命,在育人方式改革的征程上不忘初心、勇于开拓、再续华章,为办好让人民满意不懈努力!


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2019年9月17日


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